用KeilC51集成开发环境学习单片机|亚博真人官方

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亚博真人官方-1.单片机教学改革与实践是为了更好地使学生将单片机的理论知识转化为适应环境和社会发展以及低收入的实践能力的一种教学活动。目前,职业教育的主要任务之一是培养既不懂理论又不懂实践、具有一定R&D经验亚博真人官网和实践能力的应用型人才。当遇到R&D的项目时,这些人才会告诉你在哪里做以及如何做。

因此,我们的教学活动应该加强学生简单能力的培养。对于专门培养应用型人才的高职院校来说,更应该尊重的是教学中的实际操作训练。与本科院校相比,辞职院校不应以培养应用型人才为主。高职院校的学生素质与本科院校有一定差距。

根据课程和学生的特点,采用传统的单片机教学方法,而不是注重教师的讲和学生的做,是教学实践中的一种权宜之计。在教学过程中,教师应与学生建立良好的相互尊重的关系,使学生逐渐形成自学兴趣,对教师做出回应,进而主动自学。首先,我们不应该在实践中建立一种以学生为中心的教学理念,这种教学理念应该引起人们的注意,激发兴趣,以能力为导向,适应环境和社会,超越以学科为基础的模式。教师作为主体,体现了教学的主导地位;学生作为主体,在自学过程中体现出自己的主动性。

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很多时候不应该离开学生去探索自律。其次,不要树立重在实践的思想。要改变传统的教育观念,对学生的评价还是只看考试成绩,更重要的是要看学生运用科学知识解决问题的能力。二、单片机教学改革的思路与实践(一)传统单片机教学模式中的教学顺序主要是:单片机硬件结构、指令系统、汇编语言编程、内存、定点/计数器、I/O扩展、A/D、D/A切换。

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这种多年的教学模式对于本科教学来说还是可行的,因为大多数本科院校都是理论研究和开发。但是,高职院校的学生素质与本科院校有一定的差距,高职院校的培养目标与本科院校不同。在这种教学模式下,实验往往在课程开始时开始,有时甚至在课程结束时开始。

课程开始时,学生的自学目标并不具体,有的甚至没有告诉单片机该怎么做,所以觉得自学内容枯燥,兴趣不大。几个星期后,学生们对自学的兴趣就只剩下“了”。这时候就算重新开始实验,学生也觉得无聊,有的干脆不干了。在之前几年的单片机等电子理论课程的教学中,反应给我留下了深刻的印象。

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以前的实验大多使用单片机的实验箱。这种测试盒是将汇编语言源程序翻译成机器码后必不可少的输出系统。

这种实验与单片机的实际研发大相径庭。学生基本不了解硬件系统,更不了解软件编程、编译、载入单片机的全过程。往往学生的实验可以做的很好,但是在实际工作中却不知所措。当他们遇到一个实际的R&D项目,他们不能开始。

以这种方式教学的学生与高职院校的培养模式背道而驰,长期以来无法满足当前的教学需求。|亚博真人官方。

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